有規(guī)劃的人生是一張藍(lán)圖;

沒(méi)有規(guī)劃的人生是一張拼圖。

規(guī)劃的重要性不言而喻,在每年的高考填報(bào)階段,我們都能看到大量的學(xué)生和家長(zhǎng)，在尋求選大學(xué)選專業(yè)的最佳方案,在一本厚厚的高報(bào)報(bào)考指南書翻來(lái)翻去,去各大院校官網(wǎng)招生簡(jiǎn)章反復(fù)查詢等等。而這個(gè)時(shí)候,如果有一位專業(yè)的高考報(bào)考指導(dǎo)師的幫持,協(xié)助我們做好報(bào)考志愿填報(bào)，簡(jiǎn)直是事半功倍,彌補(bǔ)各位家長(zhǎng)和考生，在這方面不了解，減少各種煩惱。

在高考報(bào)考指導(dǎo)師行列,有這樣一家做高考報(bào)考指導(dǎo)師培訓(xùn)的企業(yè),一直走在為億萬(wàn)高中家長(zhǎng)排憂解難的前線，也培訓(xùn)出一大批優(yōu)秀的高考志愿填報(bào)師。

接下來(lái)我們采訪到了優(yōu)選未來(lái)北京總部的負(fù)責(zé)人，帶大家系統(tǒng)認(rèn)識(shí)一下，什么是高考報(bào)考指導(dǎo)師，怎樣開始才能成為一個(gè)志愿填報(bào)指導(dǎo)師?志愿填報(bào)指導(dǎo)師的職業(yè)發(fā)展是什么樣的?(即便是執(zhí)業(yè)多年的指導(dǎo)師,也會(huì)有這樣的疑問(wèn))我要做一輩子指導(dǎo)師嗎?......

高考報(bào)考指導(dǎo)師的初步階段—生涯規(guī)劃師

在做高報(bào)師之前，許多老師都有這樣一個(gè)困惑,就是招生比較難,怎么讓家長(zhǎng)接受高報(bào)師的服務(wù),幫助學(xué)生報(bào)志愿;第二個(gè)問(wèn)題是工作特性，導(dǎo)致業(yè)務(wù)淡旺季明顯。一年就忙報(bào)考季幾個(gè)月。

第一個(gè)問(wèn)題：家長(zhǎng)自己買一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)賬號(hào),通過(guò)優(yōu)選未來(lái)的系統(tǒng)也可以報(bào)志愿,為什么要花幾千塊錢找高報(bào)師?原因是找一個(gè)專業(yè)的高報(bào)師，可以更好的給學(xué)生做好規(guī)劃，更適合自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。比如同樣的分?jǐn)?shù)，是選清華的金融，還是選北大的醫(yī)學(xué)？是沖名校的冷門專業(yè)，還是選熱門專業(yè)？這不是家長(zhǎng)和考生自己簡(jiǎn)單思考之后就能決定的問(wèn)題。如果有一位專業(yè)的高考報(bào)考指導(dǎo)師，能系統(tǒng)的根據(jù)孩子、家庭、分?jǐn)?shù)、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、所選院校、專業(yè)前景等綜合條件下，給孩子制定出一套系統(tǒng)的填報(bào)方案，比家長(zhǎng)和考生自己盲目選擇要更符合實(shí)際。

第二個(gè)方面,在新高考下,學(xué)生們需要進(jìn)行選科規(guī)劃。無(wú)論是3+3還是3+1+2，選科模式怎么選、選什么，都是家長(zhǎng)和考生焦慮的問(wèn)題，因?yàn)檫x科直接關(guān)系到學(xué)生高考能填什么專業(yè)。

掌握了職業(yè)規(guī)劃和選科規(guī)劃這兩個(gè)方面,可以稱之為高報(bào)指導(dǎo)師的第一次成長(zhǎng),能幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單按照分?jǐn)?shù)報(bào)一個(gè)志愿就行了。

高報(bào)指導(dǎo)師的進(jìn)階階段——學(xué)業(yè)規(guī)劃師

學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃有什么不同呢?傳統(tǒng)的生涯規(guī)劃概念等同于職業(yè)規(guī)劃。1908年在弗蘭克.帕森斯的領(lǐng)導(dǎo)下, 建立了世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——波士頓職業(yè)局,從事職業(yè)咨詢工作。職業(yè)咨詢的目的是幫助很多找不到工作的人來(lái)找到適合的工作。到了五六十年代,舒伯等人提出“生涯”的概念,于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導(dǎo)的層面。

學(xué)業(yè)規(guī)劃的對(duì)象是學(xué)生,其中中學(xué)生對(duì)規(guī)劃的需求更大一些。原來(lái)針對(duì)大學(xué)生和職場(chǎng)人士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,應(yīng)用的是生涯理論,比如職業(yè)測(cè)評(píng)等工具。這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),其實(shí)并不完全適用?，F(xiàn)階段中學(xué)生最關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī),所以以中學(xué)生為對(duì)象的學(xué)業(yè)規(guī)劃更加關(guān)注如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),或者說(shuō)學(xué)業(yè)能力。

近20年研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成績(jī)主要和以下幾個(gè)方面的因素有關(guān)。一個(gè)方面是家庭的教養(yǎng)方式,所以家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí);另外就是學(xué)業(yè)規(guī)劃關(guān)注的三大因素:激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,樹立比較明確的目標(biāo);掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎么從這三個(gè)方面來(lái)去培養(yǎng)孩子呢?我們優(yōu)選未來(lái)研發(fā)了系列課程,主要從以下幾點(diǎn)著手:

第一,我們要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,內(nèi)部動(dòng)力比外部激勵(lì)更有力量。一方面,可以通過(guò)成就性動(dòng)機(jī)幫孩子樹立學(xué)業(yè)目標(biāo);另一方面就是認(rèn)知性動(dòng)機(jī),孩子對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣就要鼓勵(lì)孩子去做,再輻射到其他的項(xiàng)目或?qū)W習(xí)領(lǐng)域中。

第二,非常重要的是要打破非理性信念。比如,很多孩子覺(jué)得我天生不適合學(xué)數(shù)學(xué),天生不適合學(xué)語(yǔ)文,那就難以學(xué)好。但是如果他意識(shí)到方法更重要,他完全可以通過(guò)合理的方法去改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,就更愿意付出努力。

第三,增強(qiáng)自我效能感,讓孩子有成就感,激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法,我們也有整套的學(xué)習(xí)體系。比如,如何制定目標(biāo),進(jìn)行目標(biāo)分解,如何執(zhí)行和調(diào)整學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)行時(shí)間管理等。我們還有高效記憶、提高專注力、情緒管理、學(xué)習(xí)思維、關(guān)注最近發(fā)展區(qū)等一系列方法。把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成習(xí)慣,孩子的成績(jī)自然就會(huì)提高。

高考報(bào)考指導(dǎo)師需要具備五種能力

高考報(bào)考指導(dǎo)師需要具備五個(gè)方面的能力。第一,為學(xué)生規(guī)劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力;第二,提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的能力;第三,傳遞高效學(xué)習(xí)方法的能力;第四,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力;第五,幫助家長(zhǎng)跟孩子進(jìn)行溝通,傳遞有效信息的能力。

當(dāng)高考報(bào)考指導(dǎo)師具備這些能力的時(shí)候,就實(shí)現(xiàn)了第二次的成長(zhǎng),也就是說(shuō)高報(bào)師不僅能給孩子規(guī)劃目標(biāo),還能告訴孩子如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。而優(yōu)選未來(lái)的責(zé)任和使命，是把這個(gè)理念傳達(dá)給更多人,通過(guò)培訓(xùn)等方式，讓所有的高考報(bào)考指導(dǎo)師都學(xué)會(huì)這個(gè)課程體系,服務(wù)幫助2.3億個(gè)家庭解決高考報(bào)考問(wèn)題。