數(shù)據(jù)顯示，大約有13%至17%的學齡期兒童存在學習困難問題。也就是說，每100個學齡期兒童中，大約有13至17個兒童可能會面臨學習困難，這包括智力大致正常的兒童在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力方面表現(xiàn)出困難，導致學業(yè)成績與其智力和努力程度不相匹配。

近期，隨著暑期進入倒計時，開學季臨近，西南兒童康復醫(yī)院學習困難門診看診人數(shù)不斷增加，這是因為在孩子們“狂補作業(yè)”中家長們發(fā)現(xiàn)了各種學習問題，如理解困難、書寫困難、計算困難、拼寫錯誤、注意力不集中等，讓家長們對孩子新學期無比擔憂。也因此，家長們趁著新學期開啟前抓緊時間為孩子干預，通過專業(yè)方法幫助孩子解決學習難題。

候診區(qū)正在等待看診的兒童家庭

“智力發(fā)育不足、注意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙、語言發(fā)育遲緩等原因都可能造成孩子學習困難。這類孩子本身在智力、專注力、書寫、閱讀、計算、語言等方面存在問題，從而影響學習成績。久而久之，導致孩子社會交往和自我行為調(diào)節(jié)方面的障礙，增加挫敗感和無助感，進而影響孩子的自尊和社會交往能力。因此，要找準兒童學習困難的原因很重要?！蔽髂蟽和祻歪t(yī)院何旭濤主任說到。

何旭濤，西南兒童康復醫(yī)院發(fā)育行為科主任，畢業(yè)于成都中醫(yī)藥大學，擁有近30年的兒科、神經(jīng)科臨床一線工作經(jīng)驗，具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗，對兒童常見病、多發(fā)病、疑難病等具有較強的診療能力。對于學習困難孩子，何旭濤主任提出三階段改善辦法：第一階段，幫助孩子提升注意力，增強他們的靜坐能力和指令執(zhí)行能力；第二階段，幫助孩子提升自我行為控制能力，產(chǎn)生規(guī)范意識，正確區(qū)分場合與行為的關(guān)系，讓孩子的無目的、無計劃的行為變得有目的、有方法；第三階段，提升孩子學習、運動、感統(tǒng)等綜合能力，調(diào)整心理狀態(tài)，讓孩子更加勇敢、自信面對挑戰(zhàn)。

何旭濤主任正在看診、分析孩子原因

何旭濤主任表示，改善孩子學習困難是一個長期的過程，需要醫(yī)、家、校、社共同攜手，從多方面、多維度幫助孩子，一起幫助他們解決學習困難，從而更輕松高效地學習，健康快樂的成長。