2023年5月4日上午10點(diǎn)，由中國家庭教育學(xué)會指導(dǎo)、成功之道（北京）教育科技股份有限公司主辦的第二屆家庭教育活動月（下稱“活動月”）在北京正式啟動。活動月主題為“告別焦慮，靜待花開：家、校、社協(xié)同育人機(jī)制的探索與實踐”。本次活動的主要目的是推動加強(qiáng)家庭教育專業(yè)人才隊伍建設(shè)，促進(jìn)心理學(xué)技術(shù)在家校協(xié)同育人等領(lǐng)域的應(yīng)用實踐，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧。

　　會議由成功之道教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行總裁楊光女士主持

　　中國家庭教育學(xué)會副會長兼秘書長、全國婦聯(lián)機(jī)關(guān)黨委原常務(wù)副書記楊淑文女士;中科院心理所原所長、中國心理學(xué)會原理事長、發(fā)展中國家科學(xué)院院士張侃教授;中央財經(jīng)大學(xué)社會與心理學(xué)院副院長張紅川教授;首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師康麗穎教授出席本屆活動月啟動儀式，針對國家宏觀政策以及家、校、社協(xié)同育人模式進(jìn)行闡述，給家長、教師、校長、教育及心理從業(yè)者提供工作思路與專業(yè)參考。

　　楊淑文副會長兼秘書長指出 ，當(dāng)今的家庭教育應(yīng)是所有為人父母者的必修課，而共識聚力，推動新時代家庭教育發(fā)展進(jìn)步更是社會各方共同的責(zé)任使命。希望也相信通過此次活動月的舉辦，一定會為家庭教育在新格局下面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提供富有指導(dǎo)性的理念思路和經(jīng)驗做法，助力構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)新時代家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　張侃教授表示中國長期以來對家庭教育是很重視的，做家庭教育工作要注意幾方面內(nèi)容：

　　· 第一，理解我們的民族性、歷史性。家是社會的核心，是社會最小的單位，很多事情的推動都要從家庭開始。

　　· 第二，注意在整個工作過程中的科學(xué)性。比如了解孩子不同發(fā)展階段的心理特征，等等。家庭教育指的不僅僅是身體上的養(yǎng)育和營養(yǎng)的供給，還包括孩子心理成長的過程。

　　· 第三，注意活動的豐富多樣性，和孩子的全面發(fā)展。每個家庭的每個孩子都是獨(dú)特的個體，不能把孩子像工廠設(shè)置參數(shù)一樣進(jìn)行一律化的培養(yǎng)。未來國家需要各個方面的人才，因此多樣化才是家庭教育發(fā)展的方向。

　　· 第四，有前瞻性。家庭教育是為了孩子的未來，為了祖國的未來。究竟培養(yǎng)哪些素質(zhì)和能力對他們的成長和發(fā)展是必不可少的，非常重要的，這些都要認(rèn)真地進(jìn)行計劃和構(gòu)思。

　　張紅川教授認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該各歸其職，而不是全部著眼點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績上。

　　家長應(yīng)該多關(guān)注孩子內(nèi)在情感的需求，多關(guān)注孩子的底層能力。此外，家長應(yīng)該幫助孩子發(fā)掘自己的興趣和天賦、培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

　　學(xué)校應(yīng)該關(guān)注到每個學(xué)生的個性和特點(diǎn)，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。要與家長保持密切的聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識和技巧。此外，在學(xué)校搭建心理健康體系的過程中，老師作為心理支持的重要組成部分，要成為孩子健康成長的堅實后盾。

　　社會則是學(xué)生生活與進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐的重要場所，社會機(jī)構(gòu)可以通過與學(xué)校的合作，為學(xué)生開展校外實踐活動、進(jìn)行社會調(diào)研提供平臺，讓學(xué)生深入了解社會現(xiàn)實和問題，為未來投身社會、建設(shè)和諧社會打好基礎(chǔ)。

　　最后，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事、教育部基礎(chǔ)教育家庭教育教指委委員、北京市家庭教育研究會副會長康麗穎教授帶來了“家校社協(xié)同推進(jìn)家風(fēng)校風(fēng)與民風(fēng)建設(shè)”為主題的演講?？蝶惙f教授從“生態(tài)視域的家風(fēng)校風(fēng)民風(fēng)建設(shè)”、“協(xié)同育人機(jī)制著力破解的難題”和“推進(jìn)‘三風(fēng)’建設(shè)的本土實踐”三大方向，進(jìn)行了詳細(xì)地說明。

　　康麗穎教授認(rèn)為社會的風(fēng)氣，對孩子的發(fā)展起著重要的影響。傳統(tǒng)社會中，家風(fēng)是指父母或祖輩用言傳身教的方式以約束和規(guī)范家庭成員的作風(fēng)。它是家庭長期培育形成的文化和道德氛圍，有強(qiáng)大的感染力量，是家庭倫理和美德的集中體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會，家風(fēng)作為一種精神力量，既能在思想道德上約束其成員，又能促使家庭成員在一種文明、和諧、健康、向上的氛圍中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　校風(fēng)是指學(xué)校的精神文化，學(xué)校師生員工的精神面貌。民風(fēng)是指特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的生活習(xí)慣和行為模式。家風(fēng)、校風(fēng)和民風(fēng)對孩子的健康成長起著非常重要的作用。我們要通過家風(fēng)、校風(fēng)和民風(fēng)的建設(shè)，為未成年孩子的成長營造良好的環(huán)境?；诩绎L(fēng)校風(fēng)民風(fēng)的同源性、同向性、同構(gòu)性開展教育生態(tài)建設(shè)。

　　在學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制中，“育人”是核心，“協(xié)同”是關(guān)鍵，“機(jī)制”是保障。之后，康麗穎教授認(rèn)為，要著力解決家庭教育不盡責(zé)、學(xué)校教育不完善、社會教育不健全、彼此不協(xié)同的問題，開展協(xié)同育人的理論研究和機(jī)制建設(shè)研究，充分發(fā)揮自己的制度優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、資源優(yōu)勢。

　　通過機(jī)制建設(shè)，解決家庭教育缺失，學(xué)校教育功能不完善的問題，根治社會上通過市場化運(yùn)作的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裹挾家庭教育和學(xué)校教育的痼疾，為促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展提供政策依據(jù)。

　　康麗穎老師以江西弋陽制度化家校社育人模式和廣西防城港市“家校共育三支隊伍”為實例，說明“三風(fēng)”建設(shè)的本土實踐中，離不開政府的推動、資源的整合、學(xué)校的主導(dǎo)、對父母兒童的參與和家庭互助的引導(dǎo)，最終實現(xiàn)“三風(fēng)”建設(shè)。

　　本次活動月內(nèi)容豐富、活動形式多樣，包括直播連線、地面授課、沙龍會客、社區(qū)公益行等多種方式，線上與線下進(jìn)行同步?；顒釉戮€上宣傳，覆蓋了“微信視頻號”、“小鵝通”、“抖音”等主流平臺，大家可以實時觀看直播，享受知識`盛宴。

　　2023年第二屆家庭教育活動月正式開啟，我們來了！