托管融合 攜手發(fā)展

　　廈門市翔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“翔安職?！?#xff09;創(chuàng)辦于1985年，是福建省廈門市翔安區(qū)僅有的公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。2015年，廈門市翔安區(qū)與廈門市教育部門簽署合作辦學(xué)協(xié)議，委托首批中等職業(yè)教育國家改革發(fā)展示范?！獜B門工商旅游學(xué)校管理翔安職校，翔安職校正式成為廈門工商旅游學(xué)校分校。在實(shí)行名校帶動的托管辦學(xué)之后，翔安職校踔厲奮發(fā)、砥礪前行，逐漸形成了“實(shí)施愛的教育，打造家的校園”的辦學(xué)理念，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀技能人才和合格勞動者，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的良性發(fā)展，取得了顯著的辦學(xué)成效。

　　黨建引領(lǐng)——定向

　　學(xué)校堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，重點(diǎn)抓好黨史學(xué)習(xí)教育，采取集中學(xué)習(xí)、研討交流、專題輔導(dǎo)等形式，讀原著、學(xué)原文、悟原理，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)走心。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育專題常態(tài)化制度化建設(shè)，結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“廈門黨建e家”等平臺，不斷強(qiáng)化理論武裝，有效提升了黨支部成員增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”的政治自覺。

　　作為社會培人育人的重要載體，翔安職校因地制宜，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，為學(xué)校發(fā)展注入“紅色中堅(jiān)力量”。學(xué)校積極履行黨建工作職責(zé)，將黨建工作與學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，扎實(shí)推動工作進(jìn)展。截至目前，黨支部集中開展黨史學(xué)習(xí)教育專題黨課7次，其中面向?qū)W生群體宣講2次、面向全體教職工1次、面向全體黨員教師4次，還通過觀影、專題講座、國旗下講話、志愿服務(wù)、“愛心廈門”結(jié)對幫扶等多樣化的形式，有效開展和落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育。

　　翔安職校堅(jiān)持把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，大力加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，健全黨支部黨建制度機(jī)制，提升黨員干部及教師的服務(wù)育人能力，不斷提升黨建工作質(zhì)量水平。堅(jiān)持黨務(wù)公開，不斷提升黨建工作制度化規(guī)范化水平，繼續(xù)做好“黨員教工之港”和“黨員先鋒崗”支部黨建品牌。

　　翔安職校通過加強(qiáng)群團(tuán)工作，凝聚群團(tuán)組織力量。黨支部在加強(qiáng)黨的建設(shè)的同時也在加強(qiáng)共青團(tuán)組織的建設(shè)，提高黨團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，抓好黨建促進(jìn)學(xué)校工作業(yè)務(wù)的發(fā)展，積極發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。

　　提質(zhì)增效——定標(biāo)

　　在由廈門工商旅游學(xué)校進(jìn)行管理后，翔安職校依托總校的優(yōu)質(zhì)教育資源，嫁接總校成功管理經(jīng)驗(yàn)，秉持廈門工商旅游學(xué)校“堅(jiān)持質(zhì)量立校，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)思路。以服務(wù)廈門經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)為辦學(xué)方向，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展積極構(gòu)建成長成才通道。

　　學(xué)校結(jié)合所處區(qū)域及廈門市各中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況，經(jīng)過調(diào)研，逐步形成了“一體兩翼四驅(qū)”［“一體”，即做強(qiáng)做實(shí)公共基礎(chǔ)課程，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；“兩翼”，即發(fā)展建筑和文旅特色專業(yè)群；“四驅(qū)”，即打造信息技術(shù)（含人工智能）、商貿(mào)物流、機(jī)電制造、幼兒保育4個專業(yè)方向群］的專業(yè)建設(shè)布局，凸顯了學(xué)校獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色。

　　除了優(yōu)化符合市場需求的專業(yè)設(shè)置，學(xué)校還開設(shè)了電工實(shí)訓(xùn)室、建筑模擬軟件及實(shí)踐室、綜合布線室、圖形工作站等校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，對學(xué)生提前進(jìn)行崗位能力訓(xùn)練。這有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)、職業(yè)道德以及與人協(xié)作、交往的社會能力。同時，引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造更加真實(shí)的工作場景。學(xué)校通過開展產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)生搭建成長“立交橋”，保障學(xué)生升學(xué)就業(yè)無憂。

　　在第一輪、第二輪委托管理取得良好成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，堅(jiān)持特色辦學(xué)，主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)翔安職校新校區(qū)項(xiàng)目建設(shè)，在福建省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，對標(biāo)福建省職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”中職學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動翔安職校高質(zhì)量發(fā)展，滿足學(xué)生就近就讀優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校的需求，為廈門市和翔安區(qū)培養(yǎng)出更多更好的技術(shù)技能人才。

　　三方協(xié)同——定責(zé)

　　從2015年開始，學(xué)校擘畫發(fā)展，大膽探索，在委托管理模式下創(chuàng)新性地提出了校內(nèi)、校企、家?！叭S協(xié)同育人”的德育模式，為構(gòu)建職業(yè)教育特色德育格局開辟了新路徑。

　　首先，學(xué)校通過泛課程協(xié)作，構(gòu)建多層級育人體系，提升育人的深度。翔安職校將思政課程和課程思政高度融合，共同圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展泛課程協(xié)作育人。同時，積極面向“服務(wù)企業(yè)用人需求，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要”兩個服務(wù)目標(biāo)，借助環(huán)境育人、實(shí)踐育人、管理育人、教書育人4種途徑，努力實(shí)現(xiàn)做社會人、職業(yè)人、模范人的“三人”教育。學(xué)校以“英雄三島”本土紅色文化為抓手，以“外聘教師星級制”激發(fā)外聘教師的職業(yè)認(rèn)同感和育人積極性，助力學(xué)生成績“低進(jìn)高出”。

　　其次，學(xué)校通過工學(xué)融合，打造一體化協(xié)育環(huán)境，提升育人的廣度。立足崗位對人才核心素養(yǎng)的需求，以專業(yè)化志愿服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為立足點(diǎn)，以“校園酒店式管理”實(shí)訓(xùn)情境育人模式為載體，使育人目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)銜接，讓思政教師、專業(yè)教師、帶教師傅“三對接”，育人、實(shí)踐、實(shí)習(xí)“三融合”，為培養(yǎng)反哺地方經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)技能人才打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

　　另外，學(xué)校積極倡導(dǎo)家校配合，營造愛心共育家園，提升育人的溫度。借助新型信息化技術(shù)，學(xué)校及時進(jìn)行家校溝通，建立學(xué)生自主管理SMART系統(tǒng)，圍繞學(xué)生在校在家的思想品德、身心健康、學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)等各維度的行為表現(xiàn)，生成畫像，呈現(xiàn)學(xué)生成長軌跡，密切家校的德育管理互動，通過智能化、數(shù)據(jù)化更加客觀科學(xué)地提升德育工作效能。學(xué)校還聯(lián)合社區(qū)組織開展親子關(guān)系培訓(xùn)、心理健康疏導(dǎo)，關(guān)愛留守兒童與家庭情況特殊的孩子，彌補(bǔ)農(nóng)村家庭教育的空白，真正實(shí)現(xiàn)信息互通、家校共管。

　　創(chuàng)新特色——定點(diǎn)

　　翔安職校接受廈門工商旅游學(xué)校委托管理6年多以來，有效實(shí)現(xiàn)了多方面的特色創(chuàng)新。一是托管體制創(chuàng)新。明確3年為一個托管周期，并成立管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期議事，及時協(xié)調(diào)解決問題。二是托管機(jī)制創(chuàng)新。把分校當(dāng)校區(qū)辦，選派優(yōu)秀干部組成管理團(tuán)隊(duì)，任分校主要領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)分校工作。三是人員互通創(chuàng)新。分校在第一個托管周期開辦的專業(yè)均為總校的骨干專業(yè)，并由總校選派專業(yè)教師到分校任教，帶動分校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展；從第二個周期開始，分校結(jié)合自身情況，開辦適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場需求的專業(yè)，并自主招聘任課教師，實(shí)現(xiàn)由“輸血”到“造血”的過程；總校教務(wù)處、德育科不定期安排人員到分校督導(dǎo)，指導(dǎo)分校教育教學(xué)工作的開展；分校選派教職工到總校跟崗學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)化水平；團(tuán)委和學(xué)生會干部也經(jīng)常性開展互動，研討自我管理、自我教育的方法和途徑。四是資源共享創(chuàng)新?？傂Ｋ匈Y源向分校開放，如總校OA辦公系統(tǒng)開設(shè)分校通道，分校教職工每人有一個登錄賬號，可即時參與總?；顒?#xff1b;總校校園官網(wǎng)有分校專欄，及時宣傳報(bào)道分校教育教學(xué)動態(tài)；總校實(shí)訓(xùn)車間全面向分校師生開放，分校部分專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課安排到總校實(shí)訓(xùn)車間，由總校教師任教，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　優(yōu)培優(yōu)育——定量

　　6年多以來，在各方的支持下，依托總校這一國家改革發(fā)展示范校的優(yōu)質(zhì)平臺，翔安職校的辦學(xué)水平取得了長足的進(jìn)步。突出表現(xiàn)為辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、社會知名度逐步提升，全校有37個班1905名學(xué)生；學(xué)生成長成才“立交橋”已有效搭建，升學(xué)就業(yè)無憂。學(xué)生技能大賽水平直線上升，截至2021年，獲廈門市職業(yè)技能大賽等多項(xiàng)競賽成果161項(xiàng)，其中一等獎18項(xiàng)。

　　翔安職校在廈門工商旅游學(xué)校委托管理辦學(xué)模式下，以打造教師專業(yè)發(fā)展通道、緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”“雙創(chuàng)”教育、應(yīng)用信息化教育平臺為賦能學(xué)校職業(yè)教育改革的落腳點(diǎn)，積極培育高素質(zhì)技能人才，創(chuàng)新出有深度、有廣度、有溫度的“三維協(xié)同育人”德育模式，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的高質(zhì)量發(fā)展，并先后獲評全國第二批國防教育特色學(xué)校、福建省第三批“1+X”證書制度試點(diǎn)、廈門市首批現(xiàn)代學(xué)校制度示范學(xué)校創(chuàng)建校、廈門市文明校園、廈門市教育工作先進(jìn)集體、福建省首批平安校園等。

　　風(fēng)勁帆滿圖新志，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時。踏上實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的趕考之路，翔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校將繼續(xù)依托廈門工商旅游學(xué)校強(qiáng)大的品牌效應(yīng)，實(shí)施差異化、特色化辦學(xué)，積極融入廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，真正讓職業(yè)教育“香起來、亮起來、強(qiáng)起來、忙起來、活起來、特起來”！