針對(duì)高職公共英語(yǔ)存在教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教材、配套資源建設(shè)以及現(xiàn)行教法不能適應(yīng)新時(shí)代高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展等問(wèn)題，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托10項(xiàng)省級(jí)課題，積極推動(dòng)高職公共英語(yǔ)“三教”改革，取得了一定成果。

強(qiáng)師固本，構(gòu)建“多維素養(yǎng)提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)助力”的教師培養(yǎng)機(jī)制

針對(duì)高職公共英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的需求，學(xué)校構(gòu)建了一套以“師德師風(fēng)+雙師素質(zhì)+國(guó)際素養(yǎng)”等核心素養(yǎng)為維度，以“師德引領(lǐng)+校企共育+內(nèi)培外訓(xùn)”理念為視角，以“新手教師+熟手教師+專(zhuān)家教師”為階段的高職公共英語(yǔ)教師培養(yǎng)體系，形成了以“黨建+”為載體的師德師風(fēng)建設(shè)方案，以“校企共育”為核心的教師企業(yè)實(shí)踐制度，多措并舉，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、具有家國(guó)情懷的教師發(fā)展共同體。

師德引領(lǐng)，黨建鑄魂。學(xué)校通過(guò)“黨建+師德師風(fēng)”“黨建+工作作風(fēng)”和“黨建+政治理論學(xué)習(xí)”等多種形式，建立了一套完善的高職英語(yǔ)教師師德建設(shè)機(jī)制，英語(yǔ)教師的政治理論水平和師德修養(yǎng)得到有效提升。

校企共育，共同發(fā)展。學(xué)校建立教師企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)校企雙向聯(lián)動(dòng)。建立教師企業(yè)兼職和輪崗機(jī)制，幫助教師了解相關(guān)崗位需求，掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，提升教師的實(shí)踐技能和雙師素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)跨學(xué)科跨部門(mén)組建英語(yǔ)教師發(fā)展共同體，吸納行業(yè)、企業(yè)人員、外籍教師共同開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流和課題研究等活動(dòng)。

拓寬視野，提升學(xué)歷。學(xué)校支持教師赴海外學(xué)歷提升，積極承擔(dān)國(guó)際化教學(xué)任務(wù)。學(xué)校選派英語(yǔ)教師參與坦桑尼亞等非洲國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工作，以及“一帶一路”建設(shè)教育項(xiàng)目，助力教師提升國(guó)際化素養(yǎng)。

資源挖潛，建設(shè)“三維理念引領(lǐng)、線上線下融合”的教材教輔與智慧教學(xué)資源

學(xué)校外語(yǔ)教研室秉承“以語(yǔ)言為基礎(chǔ)、以理論為路徑、以育人為目標(biāo)的”三維理念，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，凸顯實(shí)用英語(yǔ)課程的職業(yè)性與實(shí)用性特點(diǎn)，將中西方優(yōu)秀文化、工匠精神、職教精神內(nèi)嵌融入，將立德樹(shù)人根本任務(wù)有機(jī)融入；開(kāi)發(fā)了體例新穎、凸顯職教類(lèi)型特色，踐行立德樹(shù)人的《實(shí)用高職公共英語(yǔ)綜合教程》《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》《新思維實(shí)用英語(yǔ)拓展教程》等系列高職實(shí)用英語(yǔ)教材和教輔資料合計(jì)58本；大力推進(jìn)微課、慕課、精品在線課程等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，建設(shè)了優(yōu)質(zhì)智慧教學(xué)資源庫(kù)；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，依托外研社U校園教學(xué)平臺(tái)，建立師生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，采集課堂教學(xué)數(shù)據(jù)模型，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)資源相互補(bǔ)充。

教法創(chuàng)新，形成“文化自信彰顯、崗課賽教融通”的多元立體式項(xiàng)目化教學(xué)方法

學(xué)校高職英語(yǔ)教學(xué)以項(xiàng)目化教學(xué)法為主要教學(xué)方法，以項(xiàng)目為載體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，基于工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)具體教學(xué)任務(wù)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)文化對(duì)比，融入中西方文化精髓、工匠精神、“忠、博、武、毅”國(guó)防職教精神等，在項(xiàng)目完成中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力和競(jìng)賽能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決崗位問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)“懂語(yǔ)言、通文化、會(huì)技術(shù)”的復(fù)合型“一帶一路”人才，提供了強(qiáng)有力的教學(xué)方法支撐。學(xué)校積極組織學(xué)生參加PRETCO和VETS證書(shū)考查與認(rèn)定，積極承辦各類(lèi)職業(yè)英語(yǔ)大賽，實(shí)現(xiàn)“以崗定課、課隨崗動(dòng)、教賽融合、課證融通”的高職公共英語(yǔ)綜合教育教學(xué)新模式。

學(xué)校舉辦1+X實(shí)用英語(yǔ)交際職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試

基于以上教改實(shí)踐，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量顯著提高，應(yīng)用推廣成效明顯。一是教學(xué)質(zhì)量顯著提高。11年來(lái)，學(xué)生參加寫(xiě)作、口語(yǔ)、演講等各類(lèi)技能大賽并獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)207項(xiàng)，英語(yǔ)A、B級(jí)考試通過(guò)率增加約13%，并建成精品在線精品課程一門(mén)，3萬(wàn)余名學(xué)生從中受益。

二是教學(xué)能力明顯提升。教師在省級(jí)信息化教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng)、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽1項(xiàng)、教學(xué)能力比賽2項(xiàng)；校級(jí)微課、課堂創(chuàng)新大賽等獲獎(jiǎng)21人次；先后榮獲學(xué)?！笆呀處煛狈Q(chēng)號(hào)3人次，“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)16人次、教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人12人次，課程思政教學(xué)標(biāo)兵2人，優(yōu)秀青年教師2人；晉升副教授15人，教授2人；科研工作先進(jìn)個(gè)人15人次。

三是科研成果持續(xù)突破。近10年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員主持陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題10項(xiàng)，教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題6項(xiàng)，陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題11項(xiàng)，校級(jí)科研課題36項(xiàng)，獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員參編教材18部，申請(qǐng)專(zhuān)利8項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文214篇，其中12篇論文在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀職教論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

四是引領(lǐng)指導(dǎo)作用鮮明。2018年以來(lái)，學(xué)校的6個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和6個(gè)省級(jí)改革專(zhuān)業(yè)的核心課程，以及高等數(shù)學(xué)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康等基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革中，均借鑒了高職公共英語(yǔ)“三教”改革成果，有力地促進(jìn)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革。