央廣網(wǎng)清遠(yuǎn)1月18日消息（記者張勝強(qiáng) 通訊員李逸凡）一位順利考上本科線的學(xué)子為什么選擇了一所剛成立不久的職業(yè)院校？七年前，周騰飛在眾人的不解中毅然填下了自己的求學(xué)志愿。

　　從家鄉(xiāng)的小山村出發(fā)，輾轉(zhuǎn)求學(xué)，最終來到清遠(yuǎn)就讀碧桂園職業(yè)學(xué)院。在畢業(yè)后的三年時(shí)光里，周騰飛從一名稚嫩的學(xué)生，蛻變成為一名目標(biāo)堅(jiān)定的管理骨干。

周騰飛。（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

　　在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。26歲的周騰飛，對(duì)這句話的理解愈發(fā)深刻?！鞍鸭寄苻D(zhuǎn)化成能力，用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。”

　　在當(dāng)下職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的浪潮中，“騰飛”起來的不只他一個(gè)。從基層干部到技術(shù)骨干，如今，越來越多的重要崗位上出現(xiàn)了職校人才的身影。

　　他們，正在成為更多人的榜樣。

　　求學(xué)之路

　　“粵語我會(huì)，客家話我也會(huì)，有些同學(xué)說的潮州話，我也會(huì)學(xué)兩句?！?/p>

　　1995年，周騰飛出生于廣東梅州農(nóng)村的一個(gè)貧困家庭。年少時(shí)期，隨著父母務(wù)工地點(diǎn)的不斷變化，周騰飛輾轉(zhuǎn)于廣州、梅州、惠州、清遠(yuǎn)多地求學(xué)。

　　“有失必有得。”自詡在語言上有些天賦的周騰飛，沒有讓輾轉(zhuǎn)多地的求學(xué)經(jīng)歷影響到他的學(xué)習(xí)成績?！耙?yàn)閷W(xué)習(xí)，是我的重要機(jī)會(huì)。”

　　高三畢業(yè)，身為體育特長生的周騰飛順利取得了高過本科線的好成績。

　　此時(shí)，是就讀一所本科院校，畢業(yè)后成為一名穩(wěn)定的體育教師，還是就讀一所與產(chǎn)業(yè)直接對(duì)接的高職院校，成為擺在周騰飛眼前的一道“選擇題”?！白约寒?dāng)時(shí)的想法，是希望以后有更大的就業(yè)空間。”

　　2014年9月，廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院首次正式招生。當(dāng)時(shí)還在上高二的周騰飛也關(guān)注到了這所學(xué)校。

　　“我有朋友是他們第一屆的學(xué)生，我也是從推薦中知道的這個(gè)學(xué)校。還有一個(gè)重要原因是家庭因素，學(xué)院對(duì)貧困家庭的支持力度很大?！?/p>

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院。（央廣網(wǎng)發(fā)）

　　據(jù)碧桂園職業(yè)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人植秀聰介紹，作為全國第一所對(duì)貧困生全免費(fèi)的大學(xué)，創(chuàng)辦七年來，碧桂園職業(yè)學(xué)院已向社會(huì)輸送了1855名畢業(yè)生，其中1816人來自貧困家庭。

　　最終，在決定人生的十字路口，周騰飛做下至關(guān)重要的抉擇——收拾好行囊去往清遠(yuǎn)，就讀碧桂園職業(yè)學(xué)院。

　　“雛鷹”起飛

　　2015年秋，作為碧桂園職業(yè)學(xué)院的第二屆學(xué)生，周騰飛選擇了工程造價(jià)專業(yè)?！坝猛ㄋc(diǎn)的話來說就是做預(yù)算?！边@十分符合周騰飛的性格。

　　令他有些意外的是，這所成立僅兩年的高職院校并沒有想象中安逸、休閑。“七點(diǎn)的時(shí)候就要準(zhǔn)備起床鍛煉了，雖然大家覺得比較累，但是能夠?qū)W到東西，也能把身體素質(zhì)練好。”

　　畢業(yè)后回想起來，周騰飛愈發(fā)明白這無數(shù)個(gè)早晨對(duì)自己的意義。用他的話來說，學(xué)院與眾不同的校園生活不僅讓他保持了強(qiáng)健的體魄，更培養(yǎng)了他自律的生活作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律意識(shí)。

碧桂園職業(yè)學(xué)院第一屆畢業(yè)生。（央廣網(wǎng)發(fā)）

　　植秀聰表示，“三全育人”（即全員育人、全程育人、全方位育人）是學(xué)校強(qiáng)調(diào)的教育體系，在三年的學(xué)習(xí)過程里面，通過細(xì)化的課程來提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　“學(xué)校更注重如何培養(yǎng)人，怎么樣去做人做事，我覺得這是我們更應(yīng)該去追求的。因?yàn)橐谏鐣?huì)上立足，要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，有時(shí)候就需要知識(shí)之外的東西。”周騰飛說。

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是基本路徑。在校園內(nèi)，包括周騰飛在內(nèi)的師生們，更習(xí)慣稱呼這為“三段式”培育。

　　在名為“厚德筑基”的初始階段，學(xué)院為每位學(xué)生配備了教育導(dǎo)師，幫助學(xué)生完成理論知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程之外，學(xué)院還專門開設(shè)了思政課程，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)。

　　在這段長達(dá)一年多的“地基”打牢之后，學(xué)院就會(huì)根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇來確定專業(yè)方向，并安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)階段，周騰飛選擇踏入家裝工地，體驗(yàn)安裝施工、質(zhì)量監(jiān)督、項(xiàng)目驗(yàn)收等流程。

　　這段寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他學(xué)習(xí)到了許多課堂外的知識(shí)?！白鳛橐粋€(gè)實(shí)習(xí)生，如果不去現(xiàn)場(chǎng)，不去走一走工地，坐在電腦前是得不到你想要的東西的?！?/p>

　　盡管初次實(shí)習(xí)是在與自己專業(yè)不那么對(duì)口的裝修領(lǐng)域，但周騰飛依舊干勁十足?！坝袝r(shí)候你的工作與專業(yè)是不對(duì)口，但是你在這個(gè)范圍內(nèi)要了解，自己必須要有很好的學(xué)習(xí)能力。”

　　周騰飛認(rèn)為，學(xué)校所培養(yǎng)的這種持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才是對(duì)自己最大的改變?！拔曳浅Ｔ敢馊W(xué)習(xí)各種各樣的東西，也許對(duì)我現(xiàn)在的工作沒有幫助，但是我覺得自身的知識(shí)面一定要廣?！?/p>

　　新的榜樣

　　2018年，周騰飛從碧桂園職業(yè)學(xué)院畢業(yè)后，便正式加入碧桂園集團(tuán)，跨入了職場(chǎng)。隨后，他獲委任去往海南擔(dān)任項(xiàng)目工程師，屬技術(shù)骨干崗位。

　　接下來的三年里，周騰飛的工作事業(yè)穩(wěn)步提升，如今已經(jīng)是公司的區(qū)域事業(yè)部負(fù)責(zé)人。對(duì)于周騰飛的職場(chǎng)成績，植秀聰在頗為自豪的同時(shí)，也十分感慨?！耙?yàn)樗慕?jīng)歷成功印證了學(xué)院的辦學(xué)定位——經(jīng)濟(jì)大潮中的‘黃埔軍?！！?/p>

　　碧桂園控股有限公司董事會(huì)主席、碧桂園職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)辦人楊國強(qiáng)曾提出，碧桂園職業(yè)學(xué)院就是要像“黃埔軍?！?#xff0c;在戰(zhàn)斗實(shí)踐中培養(yǎng)出眾多將軍一樣，去培養(yǎng)基層一線的精英人才。

工作中的周騰飛（中）。（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

　　“通過‘產(chǎn)教融合、校企共育’的培育模式，學(xué)院創(chuàng)辦以來各屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到了100%，有76%的學(xué)生一畢業(yè)就能成為企業(yè)基層一線管理干部。” 植秀聰表示。

　　“我在2018年的時(shí)候就給自己定下來一個(gè)五年（工作）目標(biāo)，當(dāng)時(shí)以為是非常遙遠(yuǎn)的事情，但今年年初就實(shí)現(xiàn)了，比預(yù)想還要早一年，所以我覺得目標(biāo)還是事在為人?！敝茯v飛作為職校優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，意識(shí)到了自己肩上也許有著一份更大的責(zé)任。

　　“我得為我的弟弟妹妹、師弟師妹樹立榜樣。自信是非常重要的東西，而自信的源頭是你有這個(gè)實(shí)力?！?/p>

　　周騰飛總結(jié)，要保持良好的心態(tài)、保持思考，以及不能動(dòng)搖的個(gè)人品質(zhì)?！扒杏洸灰凶呓輳降男膽B(tài)，我覺得這是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)生涯是很長的，眼光要放得更加長遠(yuǎn)?！?/p>

　　《2020年粵港澳大灣區(qū)（內(nèi)地）急需緊缺人才目錄》顯示，從未來3年至5年的需求情況看，粵港澳大灣區(qū)企業(yè)對(duì)技能人才的需求最大，占47.32%，其次為專業(yè)技術(shù)人才，需求占比為33.4%，管理人才需求占比為15.96%，其他人才需求占比為2.67%。

　　職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的基礎(chǔ)性工程，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。想要跟上時(shí)代的步伐，如今已不再單單局限在某些地方。

　　周騰飛感慨，職業(yè)教育是自己“騰飛”起來的“引擎和加油站”?！霸诼殬I(yè)院校里，同樣也可以學(xué)習(xí)到想要學(xué)的東西，儲(chǔ)備好知識(shí)技能，更好的去迎接屬于自己的未來?！?/p>