杭州職院強化黨建引領(lǐng)、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教

構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新生態(tài)

　　近年來，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，以立德樹人為根本，踐行為黨育人、為國育才初心使命，緊盯區(qū)域經(jīng)濟社會和職業(yè)教育類型發(fā)展，強化黨建引領(lǐng)、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，探索校企共同體迭代升級新路徑，構(gòu)筑產(chǎn)教融合新生態(tài)。

　　強化黨建引領(lǐng)，構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新格局

　　學(xué)校系統(tǒng)實施黨建“四大工程”，構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新格局，形成學(xué)校黨建引領(lǐng)鑄魂、塑形賦能高質(zhì)量發(fā)展路線圖。

　　堅持引領(lǐng)發(fā)展。學(xué)校黨委將全面從嚴治黨工作與事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進、同考核，制定《深化推進黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的實施方案》，實施“領(lǐng)航工程”，夯實黨建統(tǒng)領(lǐng)“四梁八柱”；實施“固本工程”，打造基層組織“標桿樣板”；實施“頭雁工程”，激發(fā)黨員隊伍“先鋒領(lǐng)航”；實施“鑄魂工程”，強化人才培養(yǎng)“鑄根塑魂”，構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系，實施人才強校、數(shù)智杭職、“三全育人”、馬克思主義學(xué)院建設(shè)、清廉杭職等三年行動計劃，通過高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。近年來，學(xué)校入選全國樣板支部一個、全省標桿院系和樣板支部五個，實現(xiàn)教師黨支部書記“雙帶頭人”、課程思政和職業(yè)素養(yǎng)教育全覆蓋；學(xué)校以“優(yōu)秀”成績交出國家“雙高”中期績效評價高分答卷。

　　堅持服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新“融合點”“黨建+”工作機制，依托校企共同體資源共享優(yōu)勢，緊扣服務(wù)地方企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟發(fā)展需求，校企黨員結(jié)對帶頭大力推進科技創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。校企聯(lián)合建成省級電梯改造與評估協(xié)同創(chuàng)新中心、現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心、杭州市產(chǎn)教融合研究院等一批產(chǎn)教融合平臺。近年來，學(xué)校舉辦了三屆科技成果競價（拍賣）會，科技成果總成交價近4000萬元；服務(wù)中小微企業(yè)近千家，承擔(dān)企業(yè)技改項目300余項；為企業(yè)解決生產(chǎn)環(huán)節(jié)“卡脖子”難題近20項；技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟效益近兩億元。

　　堅持協(xié)同發(fā)展。學(xué)校各級黨組織聚焦區(qū)域發(fā)展需求，扎實開展黨建結(jié)對共建工作，通過組織間橫向融合、系統(tǒng)內(nèi)縱向延伸、服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)外結(jié)合，促進資源共享、協(xié)同互通。學(xué)校特種設(shè)備學(xué)院黨總支與中華職教社合作開展的“溫暖工程”、生態(tài)健康學(xué)院黨總支與杭州醫(yī)藥港黨工委打造的校地企黨建共同體等19個黨建融合聯(lián)建項目順利實施，將組織服務(wù)力轉(zhuǎn)化為協(xié)同發(fā)展助推力。學(xué)校與杭州醫(yī)藥港合作共建杭州醫(yī)藥港學(xué)院杭職產(chǎn)教融合基地，成立“環(huán)杭州灣醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟”；攜手市殘聯(lián)、區(qū)縣政府等，圍繞人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等領(lǐng)域開展地校合作。近年來，學(xué)校聚焦杭州城市發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興，開展技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定17萬余人次，培訓(xùn)退役軍人近3000人，獲評全國職業(yè)院校決勝脫貧攻堅“先進集體”。

　　強化以教促產(chǎn)，開辟產(chǎn)教融合校企合作新路徑

　　職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“加速器”，學(xué)校在完善產(chǎn)教融合發(fā)展機制的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新搭建校企合作平臺，推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

　　建立完善產(chǎn)教融合發(fā)展機制。堅持把科研與技術(shù)服務(wù)作為助力區(qū)域企業(yè)升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，強化頂層設(shè)計，構(gòu)建政策制度激勵、科研項目支撐、專項經(jīng)費等制度體系。修訂出臺《科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法》《教科研配套及獎勵實施辦法》《教科研高水平成果建設(shè)管理實施辦法》等系列政策，明晰學(xué)校、二級學(xué)院及職能部門在科研與技術(shù)服務(wù)工作中的責(zé)權(quán)利關(guān)系，打通學(xué)?？萍紕?chuàng)新與產(chǎn)教融合發(fā)展“最后一公里”，進一步激發(fā)校企合作開展科技創(chuàng)新服務(wù)工作的內(nèi)生動力。

　　創(chuàng)新搭建校企合作發(fā)展平臺。學(xué)校與華為集團開展戰(zhàn)略合作，建成華為云計算學(xué)院，共建鯤鵬適配中心、成果轉(zhuǎn)化中心，搭建產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與育人平臺，培養(yǎng)鯤鵬生態(tài)及產(chǎn)業(yè)人才。與聯(lián)想集團、錢塘區(qū)簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共建“聯(lián)想工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院”，瞄準數(shù)字浙江發(fā)展，著力打造國內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)高地。與安恒信息技術(shù)股份有限公司開展戰(zhàn)略合作，共建杭州數(shù)智工程師學(xué)院，創(chuàng)新探索混合所有制辦學(xué)模式，校企聯(lián)合培養(yǎng)“亞運衛(wèi)士”“護網(wǎng)尖兵”，打造“立足杭州、服務(wù)浙江”的數(shù)字安全人才培養(yǎng)高地。

　　推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。學(xué)校與嘉興平湖市教育局、平湖市獨山港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等合作共建“獨山港新材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與嘉興海寧許村鎮(zhèn)、海寧職高、海寧家紡行業(yè)協(xié)會四方合作共建“杭海龍渡湖時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，緊扣地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，開展五年一貫制人才培養(yǎng)、技術(shù)技能培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新，著力打造高水平技術(shù)技能人才培訓(xùn)基地。聯(lián)合平湖、海寧等地產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)，共同成立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共建企業(yè)研究院，推動人才交流、科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、智庫支持、黨建共建等多維合作、協(xié)同發(fā)展。

　　強化以產(chǎn)助教，激發(fā)產(chǎn)教融合校企合作新動能

　　職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育，學(xué)校以打造工匠搖籃為抓手，將工匠精神融入思政教育，校企雙主體打造“工匠之師”，著力培育新時代“工匠苗子”。

　　工匠精神融入思政教育。出臺《“三全育人”綜合改革任務(wù)清單》《課程思政建設(shè)實施方案》等文件，統(tǒng)籌構(gòu)建“大思政”育人體系，推動思政課程、課程思政協(xié)同育人，推進工匠精神融入課程教學(xué)體系，做實思政課程與課程思政文章。搭建工匠精神思政育人平臺，在學(xué)校的馬克思主義學(xué)院建成“必由之路”主題館、研習(xí)中心、虛擬仿真中心、明德講堂、潤心書屋，成為浙江省高校紅色場館聯(lián)盟單位。與桐廬縣鐘山鄉(xiāng)魏豐村、石嶺灣家庭農(nóng)場共建思想政治教育實踐基地?！半娞輽z測技術(shù)”等兩門課程入選教育部課程思政示范項目，《服裝立體裁剪》入選首批“國家級課程思政示范項目”展示作品。

　　打造“工匠之師”育人團隊。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)育人“雙主體”作用，重點打造“教學(xué)創(chuàng)新團隊、科研創(chuàng)新團隊、人生導(dǎo)師團隊”三類團隊，成功培育兩支國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊和一支省級教學(xué)創(chuàng)新團隊。以“雙師型”教師團隊建設(shè)為抓手，改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評價方式，打造“能說會做”的“雙師型”工匠之師。學(xué)校入選國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地；獲浙江省教學(xué)能力比賽特等獎兩項、二等獎一項、三等獎五項，浙江省高職教育類教學(xué)成果獎特等獎兩項、一等獎兩項、二等獎三項，全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽二等獎兩項。

　　培育新時代“工匠苗子”。搭建校企聯(lián)動育人橋梁，出臺《“拔尖人才培養(yǎng)計劃”實施管理辦法》，以企業(yè)工匠和大師工作室為載體培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才。連續(xù)兩屆獲得大學(xué)生國家獎學(xué)金特別獎。營造工匠精神文化氛圍，開展大國工匠進校園、校友講座等“我與工匠面對面”活動；組織“工匠技能節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”“社團嘉年華”等活動，引領(lǐng)青年學(xué)生走匠心筑夢、技能報國成才之路。以賽促學(xué)強技能、以賽促練增本領(lǐng)，學(xué)生獲國家級技能競賽獎勵9項、省級獎勵100項；獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽銀獎和銅獎各一項、“振興杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效比賽國賽銀獎和銅獎各一項。承辦浙江省第六屆大學(xué)生機器人競賽、第五屆紅十字應(yīng)急救護大賽并取得優(yōu)異成績。

　　（作者系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）