讀懂一座城，從博物館開始。3月23日，河源星河丹堤業(yè)主社群IP活動(dòng)“行走的課堂”第3期，帶領(lǐng)星河家人走進(jìn)河源市博物館和恐龍博物館。

　　槎城，河源的別稱。你眼中的槎城是什么樣的呢?客家文化?土樓文化?還是這雙城雙江的地理格局?跟著星河丹堤業(yè)主社群，到博物館一探究竟吧!

　　原來你是這樣的槎城

　　讀懂河源 深愛河源

　　通過博物館，探索河源城市，回望過去的時(shí)代，觸摸深厚的人文精髓。提前做好功課，帶著疑問去探索。星河家人們通過提前發(fā)放的“學(xué)習(xí)任務(wù)卡”，在研學(xué)中融入思考，在探索中尋求答案。

　　一件看似不起眼的展品，都深藏一段鮮為人知的故事。博物館講解員通過一件件藏品，向星河家人分享藝術(shù)文化知識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)也理解了“槎城”二字背后深刻的意義。

　　“雖然我是河源人，但是真正了解河源文化還是通過這次博物館研學(xué)?！薄皫∨笥褋聿┪镳^研學(xué)很有意義，填補(bǔ)了我們的知識(shí)盲區(qū)。”“了解完河源文化后，作為河源人，我挺驕傲自豪的?！睒I(yè)主們紛紛表達(dá)了對(duì)于本次研學(xué)的肯定。

　　童星社主題社群成立

　　3大計(jì)劃 成就更閃耀的自己

　　星河丹堤，狀元學(xué)府，作為一個(gè)以教育為主題的社區(qū)，如何帶領(lǐng)星河家人通過不斷的學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)，成為更好的自己，是業(yè)主社群關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

　　自2023年12月，河源星河丹堤業(yè)主社群?jiǎn)?dòng)以來，以陪伴成長(zhǎng)為主題的社群活動(dòng)，成為星河家人們的“心頭好”。在此次博物館研學(xué)中，童星社順勢(shì)成立。

　　3大成長(zhǎng)教育計(jì)劃，從教育內(nèi)容、教育形式等維度，解決中國(guó)家庭普遍存在的家庭教育和親子陪伴問題。

　　計(jì)劃1：“行走的課堂”研學(xué)系列

　　發(fā)現(xiàn)城市之美、贊美城市人文、傳遞城市精神，以研學(xué)的形式，延展學(xué)校之外“第二課堂”，帶領(lǐng)更多星河家人，開拓視野，豐富知識(shí)。目前已開展了消防大隊(duì)研學(xué)、農(nóng)夫山泉生產(chǎn)基地研學(xué)、博物館研學(xué)，深受星河家人的好評(píng)。

　　　　計(jì)劃2：超級(jí)星課堂

　　依托星鄰里社區(qū)空間開展的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型課堂，授課老師以專業(yè)領(lǐng)域達(dá)人業(yè)主為主，主要開設(shè)小朋友課后興趣類課堂、成人業(yè)余個(gè)人提升課堂、老年人新技能學(xué)習(xí)課堂等。目前已由業(yè)主王俊藝?yán)蠋熀筒芸〗芾蠋煄ь^，成功開設(shè)社區(qū)繪畫課和書法課。

　　　　計(jì)劃3：星閱計(jì)劃

　　培養(yǎng)小區(qū)閱讀氛圍，提升小區(qū)書香氣息，讓家長(zhǎng)和孩子通過閱讀、沙龍分享等與讀書相關(guān)的各類活動(dòng)形式，形成“全民閱讀”的氛圍。

　　　　業(yè)主共創(chuàng) 碰撞智慧火花

　　　　更多社群新玩法 逐步解鎖

　　隨著社群開展的逐步深入，越來越多的星河家人加入社群組織和活動(dòng)中，人與人之間的鏈接也碰撞出了更多智慧的火花，解鎖了更多新潮的玩法。

　　愛心業(yè)主肖道生先生主動(dòng)提出組建“馬路護(hù)學(xué)”志愿服務(wù)隊(duì);擅長(zhǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的業(yè)主王俊藝?yán)蠋?#xff0c;積極參與社區(qū)文化墻煥新工作的構(gòu)思和籌劃，未來有望為小區(qū)營(yíng)造出新的人文景觀;注重“家校共建共育”的業(yè)主王成芳，提議在小區(qū)開設(shè)自習(xí)室，自己也樂意擔(dān)任督學(xué)輔導(dǎo)的“老師”……更多優(yōu)秀的想法在社群中，不斷萌生。

　　一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)、更有趣。歡迎更多星河家人，加入社群組織，讓思維在碰撞中飛揚(yáng)，解鎖更多彩的社群生活。